5th Year

Hello!

This week we're testing our knowledge of unit 2. We have worked a lot, but in the test we will only concentrate on part of what we've done in class.

Vocabulary: animals, animal clues, animal classification, prepositions of place, parts of the day.
Grammar: identifying where animal clues are in a landscape (prepositions of place), talking about routines (present simple), definitions of types of animals.
Phonics: the sound "i" and the sound "o"; their spelling.

We can revise all this in our student's, activity and grammar and writing books, and of course, in our notebook. Take a chance to revise all of the other topics we've studied, even if they are not going to be in the test.

Good luck!!

Hola!

Aquesa setmana posarem a prova els nostres coneixements de la unitat 2. Hem treballat molt, però al test ens concentrarem només en part del què hem fet a classe.

Vocabulari: animals, pistes d'animals, classificació dels animals, preposicions de lloc, les parts del dia.
Gramàtica: identificar on són les pistes dels animals en un paisatge (preposicions de lloc), parlar de les rutines (present simple), definició dels tipus d'animals.
Fonètica: el so "i" i el so "o"; com l'escrivim.

Podem estudiar tot això al llibre de l'estudiant, al d'activitats, al de gramàtica i escriptura, i, naturalment, a la llibreta. Aprofiteu per revisar tots els altres temes que hem estudiat, fins i tot si no surten a l'examen.

Bona sort!

3rd Year

Next Friday, December 3rd we’ll take our second exam.

What to study for the test

-          The five organs of perception and the five senses (e.g. “I see with my eyes”, “I hear with my ears”…)

-          The description of objects through the use of adjectives of quality (e.g. “the ice cream is cold and soft”, “the snowman is wet and cold”…)

-          The description of objects by using the structures “can” & “can’t” and naming the senses (e.g. “I can smell flowers”, “I can’t taste a guitar”…)

-          Names of things that begin with “ch-“ and “c-“ (e.g. chair, chess, chocolate…; cow, cat, car…)

All the activities in Unit 2 on the Multi-ROM can help us study for the exam.

Good luck!

El proper divendres 3 de desembre farem el nostre segon examen de llengua anglesa.

Què cal estudiar per a l’examen

-          Els cinc òrgans de percepció i els cinc verbs sensorials (e.g. “I see with my eyes”, “I hear with my ears”…)

-          La descripció d’objectes mitjançant l’ús d’adjectius qualitatius (e.g. “the ice cream is cold and soft”, “the snowman is wet and cold”…)

-          La descripció d’objectes utilitzant les estructures “can” & “can’t” i els verbs sensorials (e.g. “I can smell flowers”, “I can’t taste a guitar”…)

-          Noms de coses que comencen per “ch-“ i “c-“ (e.g. chair, chess, chocolate…; cow, cat, car…)

Totes les activitats de la unitat 2 del Multi-ROM poden ajudar-nos a estudiar per a l’examen.

Bona sort!

6th Year - Unit Test!

Greetings!

Next week we'll take our second unit test of the year. This is what we need to know to be successful in the test:

• The times
• Types of TV programmes and sections in newspapers
• The future with "going to"
• Phonics: "g" and "j" sounds
• Question words: Who, what, where, when, etc.
• "Before" and "After"

We've worked a lot in class, but we still need to work at home. Use all of your English materials: Student's book, Activity book, Grammar and Writing booklet and Multi-Rom.

Good luck!!

Salutacions!

La propera setmana farem el control de la segona unitat. Això és el que cal saber per fer-lo bé:

• Les hores
• Tipus de programes de televisió i de seccions dels diaris
• El futur amb "going to"
• Fonètica: els sons "g" i "j"
• Partícules interrogatives: Qui, què, on, quan, etc.
• "Abans" i "després"

Hem treballat molt a classe però cal també treballar a casa. Feu servir tots els materials d'anglès: llibre de l'estudiant, d'activitats, de gramàtica i escriptura i el multi-rom.

Bona sort!

2nd Year

Hello again!

In the last few weeks we've been studying something really close to your children: teeth and food. We've been working on a story about a dentist. This week we're taking a booklet home to practise our listening, reading and speaking skills. Your child's task for next Wednesday is to listen to the story while reading it and to practise reading aloud. When she comes back to class she'll have to read the story loud to the rest of the children.

Les darreres setmanes hem estat estudiant una cosa ben propera als vostres fills: les dents i el menjar. Hem treballat una història sobre una dentista. Aquesta setmana ens portem un llibret a casa per practicar la comprensió oral, la lectora i l'expressió oral. La tasca del vostre fill pel proper dimecres consisteix a escoltar la història mentre la llegeix i practicar la lectura en veu alta. Quan torni a classe haurà de llegir la història en veu alta a la resta dels nens.

Have fun!! Divertiu-vos!!

1st Year

During the last three weeks we’ve been working on a story about animals titled “Big Owl”. Apart from listening to it several times, we’ve been practising the names of the animals and their corresponding adjectives of size, and we’ve also designed a booklet which could help us tell the story to others. That’s why we’d like to take our booklets home, show them to our families and tell them the story with the aid of both this visual material and the CD.

Al llarg de les darreres tres setmanes hem estat treballant en un conte sobre animals titulat “Big Owl”. A part d’escoltar-lo força vegades, hem estat practicant els noms dels animals i els seus corresponents adjectius de mida, i també hem dissenyat un llibret que ens pogués ajudar a narrar la història als altres. És per això que ens agradaria endur-nos els nostres llibrets a casa, ensenyar-los a les nostres famílies i explicar-los el conte amb l’ajuda tant d’aquest material visual com del CD.

4th Year

Next Friday, November 19th we’ll take our second exam.

What to study for the test

-          The parts of the body (well written!)

-          Different types of movement (e.g. swinging, straightening, lowering, lifting…)

-          The comparatives “taller than” & “shorter than” (e.g. “Lucy is taller than Bill”, “Bob is shorter than Ann”)

-          The personal pronouns “he” & “she” and the possessive adjectives “his” & “her” (e.g. “He is moving his right ankle”, “she is touching her head with her foot”)

-          How to turn an infinitive into a gerund (= an action, an –ing word): climb – climbing, write – writing, sit – sitting…

All the activities in Unit 2 on the Multi-ROM can help us study for the exam.

Good luck!

El proper divendres 19 de novembre farem el nostre segon examen de llengua anglesa.

Què cal estudiar per a l’examen

-          Les parts del cos (ben escrites!)

-          Diferents tipus de moviment (e.g. “swinging”, “straightening”, “lowering”, “lifting”…)

-          Els comparatius “taller than” & “shorter than” (e.g. “Lucy is taller than Bill”, “Bob is shorter than Ann”)

-          Els pronoms personals “he” & “she” i els adjectius possessius “his” & “her” (e.g. “He is moving his right ankle”, “she is touching her head with her foot”)

-          Com convertir un infinitiu en un gerundi (= una acció, una paraula acabada en -ing): climb – climbing, write – writing, sit – sitting…

Totes les activitats de la unitat 2 del Multi-ROM poden ajudar-nos a estudiar per a l’examen.

Bona sort!

3rd Year

Since we’ve just learned the five senses and the five organs of sense, we can do an activity that will help us remember the new vocabulary:

1-      Draw a hand on a piece of cardboard.

2-      Draw an organ of sense at the end of each finger (an eye, an ear, a tongue, a hand or a foot, and a nose).

3-      Write the sense verbs (see, hear, taste, feel and smell) next to the corresponding part of the body.

The teacher told us that she would put some of our posters on the wall in the classroom for revision. Let’s see who will do the best ones...

Com que tot just hem acabat d’aprendre els cinc sentits i els cinc òrgans sensorials, podem fer una activitat que ens ajudarà a recordar aquest vocabulari:

1-      Dibuixar una mà en un tros de cartolina.

2-      Dibuixar un òrgan sensorial al final de cada dit (un ull, una orella, una llengua, una mà o un peu, i un nas).

3-      Escriure els verbs de percepció sensorial (“see”, “hear”, “taste”, “feel” i “smell”) al costat de la part del cos corresponent.

La mestra ens ha dit que penjarà algunes d’aquestes cartolines a la paret de la classe a fi que puguem refrescar aquests continguts sempre que calgui. A veure qui farà les millors...

1st Year

Last week we made a scary Halloween jack-o’-lantern in class. The teacher told us that jack-o’-lanterns are pumpkins which have been hollowed out, carved with a face, and lit with a candle. In the USA and other English-speaking countries, on the night of October 31st - November 1st, jack-o’-lanterns are put on front porches so that trick-or-treaters or party guests can see the light flickering through the carvings. Oh, how spooky!!!

La setmana passada, a classe, vam fer una “jack-o’-lantern” de Halloween que feia por! La mestra ens va explicar que les “jack-o’-lanterns” són carabasses que han estat buidades, tallades amb forma de cara, i il·luminades amb una espelma. Als Estats Units i a altres països de parla anglesa, a la nit del 31 d’octubre a l’1 de novembre, les “jack-o’-lanterns” es posen al porxo de davant de les cases a fi que els “trick-or-treaters” o els convidats puguin veure parpellejar la llum pels orificis tallats. Oh, que fantasmal!!!